Warsztat pozwala poszerzyć i uporządkować wiedzę związaną z udzielaniem pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom w trudnościami w nauce czytania i pisania.Ćwiczenia korekcyjno - kompensacyjne tego etapu mają na celu przezwyciężanie specyficznych trudności dzieci w opanowaniu podstawowych umiejętności czytania i pisania, wykorzystując materiał literowy (22 litery alfabetu z wyłączeniem głosek specyficznych dla języka polskiego: ą, ę, j, ó, zmiękczeń, dwuznaków oraz głosek .PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU.. Jeżeli nie są one opanowane, choć w stopniu zadowalającym, będą wiązały się z narastającymi trudnościami w uczeniu na wszystkich przedmiotach, a wręcz z niemożliwością poznawania wiadomości .Trudności w uczeniu się mogą być spowodowane również zaburzeniem analizatora słuchowego.. to zniekształcenia strony graficznej pisma.PROGRAM PRACY Z UCZNIEM MAJĄCYM TRUDNOŚCI W NAUCE Z E S P Ó Ł S Z K Ó Ł T E C H N I C Z N Y C H i m .. PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU Opracowany przez nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej im.. Najczęściej zgodnie z tym kryterium wyróżnia się: 1.I.. 6 Postępowanie terapeutyczne.. Dziecko bardzo rzadko wypowiada się, ma ubogi zasób słownictwa.Dysgrafia, czyli trudności z pisaniem, to - obok dysleksji i dysortografii - częsta przyczyna problemów w szkole..

5 Terapia dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu.

Ujawniają się one najczęściej w trudności w czytaniu oraz pisaniu ze słuchu.2 Do wskazania rodzaju poszczególnych trudności przyjmuje się na ogół trzy pojęcia: dysleksja, dysortografia, dysgrafia.. Podczas czytania myli litery, zgaduje.. B o h a t e r ó w W r z e śn i a 1 9 3 9 w K o l b u s z o w e j Strona 2 WSTĘP W praktyce szkolnej spotykamy się z pewną grupą uczniów, których najczęściej określamy jako słabych .W CZYTANIU I PISANIU Nauka czytania i pisania jest sztuką trudną, skomplikowaną, wymagającą długofalowych ćwiczeń oraz pełnej mobilizacji sił dziecka .. Do opracowania programu zajęć korekcyjno - kompensacyjnych dla Bartka skłoniły jego niepowodzenia szkolne w zakresie treści polonistycznych oraz zaburzenia motoryki małej i dużej.. 4 Objawy tzw. ryzyka dysleksji.. Na szczególne trudności w opanowaniu czytania i pisania napotykają dzieci mające różnorodne fragmentaryczne zaburzenia rozwoju zwłaszcza w obrębie korowej części analizatorów.Zosia osiąga słabe wyniki w nauce..

Opis i analiza przypadku dydaktycznego - uczeń z trudnościami w nauce.

Pojęcia te w litera­ turze są bowiem różnorako interpretowane.Opis i analiza ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania.. ks. Jana Balickiego w Polnej .. Bardziej szczegółowoUczeń ma duże trudności w opanowaniu elementarnych umiejętności: czytania, pisania, liczenia.. błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci n. nieprawidłowe trzymanie przyborów do pisania o. wolne tempo pisania, męczliwość ręki p. niekształtne litery, nieprawidłowe łączenia -obniżona czytelność pisma q. nieumiejętność zagospodarowania przestrzeni kartki Ogólne zasady postępowania z uczniem z dysleksją rozwojową: a.PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNYCH UCZNIA KLASY I Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE CZYTANIA I PISANIA..

Według specjalistów, liczba dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, to około 10% do 15% procent uczniów.

1 Wyjaśnienie pojęcia dysleksja rozwojowa.. WPROWADZENIE.. Gdy uczeń .uczeń nie poprawi techniki czytania, co wiązać się będzie z trudnościami w uczeniu się innych przedmiotów, utrzymanie dobrych ocen będzie Dawida kosztowało coraz więcej wysiłku, a w pewnym momencie może stać się niemożliwe,psychomotoryczne, które są niezbędne w opanowaniu umiejętności czytania i pisania.". Trudności w czytaniu i pisaniu w literaturze psychope­ dagogicznej 1.1 Analiza trudności, interpretacja pojęć.. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci - nowa definicjaZgodnie z zapisem zawartym w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, przez specyficzne trudności w uczeniu się, należy rozumieć: trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego nieuwarunkowane schorzeniami .Czytanie, pisanie i liczenie są podstawowymi umiejętnościami, które uczeń powinien posiąść w klasach młodszych szkoły podstawowej..

Ma trudności w czytaniu, pisaniu ze słuchu i z pamięci oraz w obliczeniach matematycznych.

Inną przyjętą klasyfikacją jest podział dysleksji na poszczególne typy ze względu na patomechanizmy specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu.. Nie rozumie treści czytanego tekstu.. Analizując trudności uczniów w nauce czytania i pisania warto zwrócić uwagę na pojawiające się w tytule takie terminy jak: czytanie, pisanie.. Anna Krajewska.. Opis przypadku - Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemu wychowawczego - edukacyjnego: Brak akceptacji ucznia ze strony .czytania i pisania oraz kontynuowania dalszej nauki w szkole.. Każde dziecko z dysleksją może mieć nieco inne objawy tego zaburzenia, a także różne problemy 8 Bogdanowicz M.. Głównymi objawami wskazującymi na istnienie problemu są trudności w czytaniu, pisaniu, liczeniu, kłopoty z koncentracją uwagi, zapamiętywaniem elementarnych wiadomości.. Brak rezultatów, nienadążanie za klasą powoduje u dziecka spadek motywacji do nauki, niechęć do szkoły i stres.Jak widać w podziale tym zastosowane jest kryterium czasu pojawienia się tego zaburzenia.. Czyta w bardzo wolnym tempie, tylko proste, dwusylabowe wyrazy , ma trudności z odczytaniem wyrazów o dłuższej strukturze.. Dziewczynka .Uczniowie dyslektyczni w klasach starszych mogą mieć trudności w zakresie wielu przedmiotów, a zwłaszcza matematyki, (geometria), geografii, języków obcych, zajęć plastycznych, ćwiczeń fizycznych i we wszystkich przypadkach wymagających samodzielnego czytania tekstu lub samodzielnego pisania.Uczniowie dyslektyczni, mający problemy z czytaniem i pisaniem, bardzo często próbują samodzielnie wyeliminować braki w nauce poprzez dodatkowe ćwiczenia.Niejednokrotnie ogromny nakład wysiłku i czasu daje efekty odwrotne niż zamierzano.. Podstawowe objawy w trudności w czytaniu ujawniają się w: Jego tempie (trudność ujawnia się wtedy, gdy tempo czytania jest niższe o jedną do dwóch klas w stosunku do klasy, do której uczęszcza- J. Kostrzewski) Technice - chodzi tu o kłopoty podczas stosowania strategii fonologicznej, czyli czytania techniką głoskowania.. W trzeciej części egzaminu .Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci charakteryzują się niejednolitym syndromem zaburzeń.. to specyficzne trudności w pisaniu, przejawiające się popełnianiem różnego typu błędów, w tym ortograficznych.. Zakończenie.. 3 Przyczyny zagrożenia dysleksją.. Wśród nich dyslektycy stanowią zaledwie 2% do 4%.Przedmiotem kursu jest doskonalenie umiejętności pracy z uczniami przejawiającymi trudności w czytaniu i pisaniu, w tym ze specyficznymi trudnościami w nauce.. Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach będących przyczyną trudności szkolnych.. Przezwyciężenie skutków niepowodzeń szkolnych, tj. trudności w czytaniu, pisaniu i liczeniu oraz przywrócenie prawidłowych postaw uczniów wobec dalszej nauki.Zasady pracy z dzieckiem mającym trudności w czytaniu i pisaniu • wykonywanie zadań zawsze w tym samym miejscu (najlepiej przy własnym biurku) i najlepiej o tym samym czasie, bo to wspomaga gotowość dziecka do uczenia się; • pamięć pracuje sprawniej gdy dziecko jest zrelaksowane, a zatem ważny jest odpoczynek przedm.. Część druga kombinatoryki wyrazowej jest przeznaczona dla tych dzieci, które nie mają już podstawowych trudności w czytaniu i pisaniu, radzą sobie z bardziej złożonymi strukturami wyrazowymi, chociaż jeszcze z pominięciem zmiękczeń i dwuznaków.Spis treści Wprowadzenie..