Kliknij tutaj» Na stronie .Terapia pedagogiczna to proces długotrwałych oddziaływań, szereg całościowych działań o charakterze pedagogicznym, nastawionych na pomoc dziecku, niwelowanie trudności, przyczyn i objawów niepowodzeń szkolnych, nastawionych na eliminowanie ujemnych konsekwencji, podwyższanie samooceny i motywacji do dalszego działania, do obowiązków szkolnych.1) arkusze z języka polskiego, matematyki oraz języka angielskiego (dostępne na stronie internetowej CKE [tutaj])3 2) ankiety dla uczniów dotyczące każdego z powyższych arkuszy.. Grupa liczy 10 osób z klasy IV i 10 osób z klasy V.. ZAŁOŻENIA PROGRAMU.. WNIOSKI KOŃCOWE: 1.. Matematyka Słabe strony uczniów.samym lepsze przygotowanie do sprawdzianu klas VI.. W miarę dobry poziom wiedzy, rozwinięty słownik.. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:-umiejętność szybkiego rozwiązywania zadań konkursowych .Uczniowie, mający problemy z uczeniem się matematyki, często nie lubią jej, boją się jej, a w konsekwencji tracą wiarę we własne możliwości i przestają się uczyć.. Wnioski do dalszej pracy: doskonalić w dalszym ciągu czytanie ze zrozumieniem poprzez wyszukiwanie informacji w tekścieDlatego też w dalszej pracy głównym celem będzie usprawnianie techniki czytania i pisania.. Dalszy rozwój umiejętności szkolnych, niezbędnych w codziennym funkcjonowaniuIstotnym elementem było także motywowanie dzieci do pracy..

Wspólne analizowanie jakościowo wyników sprawdzianów zewnętrznych i formułowanie wniosków do dalszej pracy.

3.Wnioski z analizy wyników egzaminu próbnego z matematyki: Wnioski do dalszej pracy: W trakcie lekcji powtórzeniowych zwiększyć liczbę zadań dotyczących: stosowania i tworzenia strategii wynikającej z treści zadania oraz rozwiązania problemu, które wymaga umiejętności łączenia wiedzy z różnych działów matematyki.Jedną z form pomocy, jaką uczniom może zapewnić szkoła są zajęcia wyrównawcze.. Celem zajęć było przypomnienie, powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z matematyki, zgodnie z obowiązującym programem nauczania.-praca z tekstem, -praca w grupach, -praca z innymi źródłami wiedzy (słowniki, Internet) -metody aktywizujące(dyskusja, burza mózgów, scenki dramowe) PLAN CZYTANIE: 1.. Uczniowie podczas zajęć rozwijali i doskonalili swoje indywidualne zdolności matematyczne.. Źródła tych potrzeb to: • fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe • deficyty rozwojowe • zaniedbania środowiskowe • nieporadność rodziców .PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO - WYRÓWNAWCZYCH w klasie 3 Autorka: mgr Anna Kwarciany Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej czy społeczno - przyrodniczej dla uczniów klasy trzeciej.. Dziesięcioro uczniów z klas drugich oraz jedna osoba z klasy pierwszej uczęszczało na zajęcia w każdy czwartek w godzinach 15.20 do 16.50..

Celem zajęć jest rozwijanie umiejętności w zakresie nauki matematyki w klasach IV-V.

Rozwinięta mowa.. Na zajęciach stosowane były metody aktywizujące, dostosowane do indywidualnych możliwości dzieci oraz przygotowywane materiały i środki dydaktyczne.. Program ten jest skierowany do uczniów klasy VII mających problemy z opanowaniem materiału nauczania z matematyki.. Na każde zajęcia opracowane były karty pracy, a dla relaksu dzieci kolorowały obrazki lub grały w gry dydaktyczne.. Uważam, że trzeba im jak najszybciej pomóc.. Opis zajęć pozalekcyjnych z języka angielskiego w następujących szkołach: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 im.. Należy utrzymać dodatkową godzinę zajęć tygodniowo z języka polskiego i matematyki w każdej z VI klas.. dydaktyczno - wyrównawcze .Karta pracy nr 2; Zachęcamy rodziców do skorzystania z materiałów przygotowanych przez Centrum Rozwoju Lokalnego - organizatora ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców".. Zajęcia prowadzone będą z wykorzystaniem przyborów geometrycznych udostępnionych przez Zamawiającego.. Jest on zgodny z podstawą programową i skorelowany z programem „Matematyka z plusem".Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne rozwijające zdolności dziecka Po analizie sprawdzianów kompetencji z każdego pionu klas I, II i III zostały opracowane wnioski do dalszej pracy.. Po zakończeniu pracy z każdym arkuszem uczniowie odpowiadali na dwa pytania ankiety.Obszar ewaluacji Opis (z podaniem przyczyn w przypadku, gdy cele i/lub zadania nie zostały zrealizowane) Wnioski do dalszej pracy Ewaluacja wyniku (które cele zostały osiągnięte?).

najwaŽniejsze sposoby pracy zastosowane w badaniach i proponowane do wdra- Žania w szkolach.

Program będzie realizowany w wymiarze 1 godziny tygodniowo na zmianę z uczniami ze szkoły podstawowej i gimnazjum.28 kart pracy do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych 2016-10-13 (data modyfikacji: 2016-12-16) Pobierz eBook z kartami pracy i ćwiczeniami na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne!. W pracy tej nauczyciele musieli uwzglednié, spoéródProgram zajęć dydaktyczno - wyrównawczych z matematyki dla uczniów mających problemy w nauce Realizujących program nauczania matematyki „Matematyka z plusem" Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe zgodny z podstawą programową obowiązującą od 1 września 2009 r. Opracowała Małgorzata Kuropaczewska WSTĘP Myślą przewodnią niniejszego programu jest wspieranie rozwoju ucznia na .Wdrażanie do prawidłowej organizacji pracy.. ZASADY PROWADZENIA ZAJĘĆ Aby zrealizować założone cele, program pracy korekcyjno-kompensacyjnej wymaga sformułowania zasad postępowania, którymi winien kierować się nauczyciel prowadzący zespół.. Jednym z zasadniczych sposobów pracy, jaki realizowali nauczyciele na zajeciach dydaktyczno-wyrównawczych, bylo wdraŽanie uczniów do samodzielne- go pokonywania trudnošci.. Program powstał po przeprowadzonej wstępnej diagnozie pedagogicznej .Zajęcia przeznaczone były dla uczniów, którzy mają trudnościami w uczeniu się matematyki, bądź chcieliby poprawić swoje wyniki nauczania..

Obok ogólnych zasadDodatkowe zajęcia pozalekcyjne z matematyki prowadzone przez mgr Renatę Kwapisz.

Od października 2010 r rozpoczęły się zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w kl.III w ramach programu unijnego "Od bariery po sukces" .Kontyunują go uczniowie , którzy uczęszczali na nie do czerwca 2010r.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki Zajęcia skierowane są dla uczniów klas IG i IIG oraz 5 klasy SP mających problemy z opanowaniem materiału nauczania z matematyki.. Zawierają one film z 10 poradami psychologa dotyczącymi wychowania dzieci.. Wnioski - przykładowe zapisy: Pomoc przyniosła efekty w postaci: poprawy oceny z… popełniania mniejszej ilości błędów - jakich, wyższej motywacji ucznia, poprawy systematyczności pracy .metod i form pracy z uczniem; Ewaluacja programu, analiza i ocena oraz wnioski do dalszej pracy.. Rozpoczynamy publikację kart pracy, jako pomoc naukową dla rodziców i nauczycieli w nauczaniu matematyki.. E-book zawiera 28 kart pracy dla uczniów, którzy mają trudności z: orientacją przestrzenną .Wnioski z analizy wyników sprawdzianu szóstoklasistów w latach 2010/2011 - 2011/2012 - 2012/2013 .. W klasach VI nie rezygnować z prowadzenia zespołów wyrównawczych z języka polskiego i matematyki dla najsłabszych uczniów.. Wskazówek udziela psycholog mgr Beata Liwowska.. Jedną z form takiej pomocy mogą być zajęcia wyrównawcze, opierające się na pracy indywidualnej z uczniem.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki W celu poprawy i wzmocnienia swoich umiejętności i wiadomości szkolnych zachęcam do pracy z wykorzystaniem poniższych stron: klasa 2Karty pracy.. Czytanie ciche ze zrozumieniem (udzielanie odpowiedzi na wskazane pytania ,układanie pyta ń do tekstu, nadawanie tytułów akapitom, cytowanie odpowiednichORGANIZOWANIE I UDZIELANIE UCZNIOM POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH 1 Priorytet III Wysoka jako ść systemu o światy Działanie 3.3 Poprawa jako ści kształcenia Poddziałanie 3.3.3 Modernizacja tre ści i metod kształcenia - projekty systemowe PODNIESIENIE EFEKTYWNO ŚCI KSZTAŁCENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI .Współpraca z organizacjami, instytucjami, osobami, stowarzyszeniami ; Zespół dokonując oceny efektywności formułuje wnioski i zalecenia.. Czekamy też na Państwa uwagi do kolejnych materiałów, których mamy nadzieję będzie przybywać z biegiem czasu.Zajęcia koła matematycznego przebiegały zgodnie z programem napisanym na ten cel.. Jana Pawła II w .WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY - dalsze stymulowanie rozwoju dzieci i przygotowanie do podjęcia obowiązku szkolnego - rozwijanie twórczej wyobraźni poprzez działania plastyczne, muzyczne i teatralne, - dalsze wdrażanie dzieci do stosowania się do norm i zasad panujących w grupie, - prowadzenie pracy indywidualnej z dziećmi mającymi .PROGRAM ZAJĘC DYDAKTYCZNO - WYRÓWNAWCZYCH DLA KLASY I Opracowała: Anna Mróz Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze przewidziane są dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych, przejawiających się trudnościami w nauce szkolnej.. Uczestnicy koła poznawali i utrwalali między innymi: - własności .Wnioski sporządzone na podstawie analizy próbnego egzaminu gimnazjalnego z wszystkich części ( 2017/2018) .. - Aby poprawić wynik dotyczący tych umiejętności należy podczas pracy z uczniami wzmocnić nacisk na znajomość struktur leksykalno - gramatycznych różnych zakresów ..